Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli kapsamında özel yayınevleri tarafından hazırlanan yardımcı eğitim kaynaklarını mercek altına aldı. Yapılan incelemelerde birçok yardımcı kaynağın yeni müfredatla tam uyumlu olmadığı ortaya çıktı.
Velilerin maliyetleri nedeniyle sık sık gündeme getirdiği yardımcı kaynak kitaplar için başlatılan inceleme süreci; ilkokul ve ortaokul düzeyindeki çeşitli dersleri kapsadı.
Hangi Dersler İncelendi?
Bakanlık tarafından yürütülen çalışma kapsamında;
-
-
ve 2. sınıflar
-
-
-
ve 6. sınıflar
-
düzeylerinde hazırlanan yardımcı kaynaklar analiz edildi. İncelemeye; Türkçe, Matematik, Fen Bilimleri, Sosyal Bilgiler ve Hayat Bilgisi derslerine ait kitaplar ile 1. sınıf öğrencileri için hazırlanan hikâye kitapları dahil edildi.
İçerikler; öğrenme çıktıları, içerik çerçevesi, süreç bileşenleri ve ölçme-değerlendirme yaklaşımı açısından detaylı şekilde değerlendirildi.
Tüm Yayınlarda Uyumsuzluk Tespit Edildi
Yapılan analizler sonucunda incelenen yardımcı kaynakların tamamında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli öğretim programlarıyla farklı düzeylerde uyumsuzluklar bulunduğu açıklandı.
Bulgulara göre birçok yayında, yeni programın öngördüğü beceri temelli yaklaşım yerine eski müfredatın yapısının büyük ölçüde korunmaya devam ettiği görüldü.
İncelemelerde, yeni öğretim programının beceri örgüsü temelli yapısının birçok yardımcı kaynağa yeterli düzeyde yansıtılmadığı tespit edildi.
Ölçme ve Değerlendirme Yöntemleri Yetersiz
Bakanlık raporunda özellikle ölçme ve değerlendirme yöntemleri konusunda önemli eksiklikler bulunduğu vurgulandı.
Birçok yardımcı kaynakta soruların büyük kısmının çoktan seçmeli test formatında hazırlandığı ve öğrencilerden yalnızca doğru seçeneği işaretlemelerinin beklendiği ifade edildi. Bu durumun öğrenme sürecini değil yalnızca sonucu ölçmeye odaklandığı değerlendirildi.
Ayrıca şu araçların birçok yayında yeterli düzeyde bulunmadığı belirlendi:
-
Öz değerlendirme çalışmaları
-
Akran değerlendirme etkinlikleri
-
Performans görevleri
-
Gözlem formları
-
Dereceli puanlama anahtarları
Üst Düzey Düşünme Becerileri Zayıf Kaldı
Raporda dikkat çeken bir diğer nokta ise bağlam temelli soru yapıları oldu. İncelenen kitapların önemli bir bölümünde soruların bilgi düzeyinde kaldığı ve öğrencilerden problem çözme, sorgulama ve muhakeme gibi üst düzey düşünme becerilerinin yeterince beklenmediği belirtildi.
Bu nedenle yeni eğitim modelinin öngördüğü süreç odaklı ve beceri temelli öğrenme yaklaşımının, yardımcı kaynaklara daha güçlü biçimde yansıtılması gerektiği vurgulandı.
